Cómo convertirse en una autoridad para su hijo en los cinco primeros años de vida
En los primeros años, el bebé está seguro de que los padres pueden hacer cualquier cosa. Para el niño son magos, héroes de cuento y dioses al mismo tiempo. Por eso, lo principal en los cinco primeros años de su vida es no estropear esta impresión. Es muy sencillo: hay que cumplir todas las promesas.
Por ejemplo, mamá dice que le dará al niño dos caramelos. Por tanto, el bebé debe recibir exactamente esa cantidad, no una ni tres. Si mamá dice una cosa y luego hace otra, su autoridad decae. No importa si el bebé recibe más o menos caramelos. Lo principal: debe estar seguro de que las acciones de los padres son absolutamente predecibles.
Por supuesto, pueden ocurrir causas de fuerza mayor. Pero el niño se lo tomará con normalidad, si le explicas qué ha pasado exactamente y por qué han cambiado los planes. Por ejemplo, le prometiste que el sábado iríais al zoo, pero ha subido mucho la temperatura. El niño lo entenderá: cuando la gente está enferma, no se puede ir al zoo. Este acontecimiento no dejará caer la autoridad paterna.
Lo principal para papá y mamá es comprender que los casos de fuerza mayor no ocurren a menudo, y que un mal humor no puede calificarse de emergencia.
Es igual de normal que un niño reaccione ante un error de sus padres. Sí, los adultos todopoderosos también pueden fallar al prever algo. También ocurre, y el bebé aceptará tranquilamente esta información. Sin embargo, sólo si el padre dice directamente: “Pensaba que todos los juguetes cabrían en esta caja, pero me equivoqué. Así que ahora veremos cómo sacar los que no caben”.
Sólo hay una forma de perder credibilidad: decir una cosa y hacer otra completamente distinta. O no hacer lo que prometiste. Entonces el niño recordará: las palabras de mamá o papá no significan nada. Y, por tanto, puedes ignorarlas.
La autoridad se destruye cuando prometes: “Te dejaré ver los dibujos animados”, y no lo haces. O dices: “Iremos a casa de la abuela”, y no lo haces. Y nadie se pone enfermo. Esto llevará al cerebro en desarrollo del niño a una generalización muy desfavorable para ti: “Lo que dice es una tontería”.
Cómo ser una autoridad para un niño de 5-10 años
El niño ha crecido, ha ido a la escuela y ha conocido a otros adultos importantes. Por ejemplo, con una profesora, Maria Vasilyevna, o con un entrenador de kung fu, Ivan Petrovich. Si los padres lo hicieron todo bien en los años anteriores, conservarán su autoridad, aunque ya no serán omnipotentes a los ojos del niño.
Es importante darse cuenta de que hay otras áreas de su vida en las que la opinión del profesor o entrenador es más importante. Por ejemplo, en cómo hacer correctamente los deberes o cómo ponerse en cuclillas durante el entrenamiento.
Aquí es donde los padres pueden comportarse bien o mal. Lo correcto es dejar entrar a nuevas figuras de autoridad y no abandonarlas.
No temas hacer saber a tu hijo que no eres un profesional y confía en el profesor
Mamá o papá pueden admitir sin temor a equivocarse que no saben exactamente cuántas casillas hay que sangrar al principio de una línea cuando escriben una respuesta. Y que no tienen ni idea de si hay que tocarse los talones al ponerse en cuclillas en la práctica de kung fu. Así que los padres reconocen que no son omnipotentes y que no lo saben absolutamente todo en el mundo.
Pero en los asuntos que dependen de ellos, los adultos siguen siendo sólidos como una roca. Y si están seguros de algo, insistirán en sus decisiones. Este planteamiento ampliará los límites del mundo para el niño, pero en ningún caso dejará de lado la autoridad paterna.
Imaginemos que los adultos, que no pueden ser expertos en campos desconocidos, empiezan a dudar todo el tiempo de las palabras de los profesionales. Entonces, el niño podría sacar dos conclusiones:
“El entrenador y el profesor dicen lo correcto, y yo lo veo en la práctica. Pero por alguna razón los padres dicen tonterías”. En este caso, los adultos pierden su autoridad. El niño escuchará sus palabras y tendrá cada vez menos en cuenta su opinión. Pero es una buena opción, porque así aprenderá a pensar y a sacar conclusiones de forma independiente.
“Hay que obedecer a los padres y elegir su opinión. No voy a pensar qué es lo correcto. Haré lo que digan porque tengo miedo de perder su aprobación”. Un niño con menos confianza en sí mismo preferirá seguir recibiendo los cuidados y la atención de mamá. Y no hará nada que pueda disgustar a los padres. En estos casos, los niños suelen elegir “no crecer”: comportarse como un bebé que necesita a mamá y es incapaz de actuar de forma independiente. Desgraciadamente, hoy en día es frecuente encontrar este tipo de “bebés psicológicos” incluso entre los adultos.
Proteja los intereses de su hijo si el profesor se equivoca
Puede que el entrenador o el profesor esté realmente equivocado en algo. O se comunica con niños poco delicados y levanta la voz.
Averigua si merece la pena seguir aprendiendo de ellos. Tal vez sea mejor cambiar de clase, cambiar de sección, y el niño sólo se alegrará de ello. Luego dile que te equivocaste al elegir los servicios de ese profesional en concreto.
A esta edad, los niños también reconocen el derecho de los padres a no ser ideales y no cuestionarán su autoridad si les hablan directamente de los errores.
Cómo ser una autoridad para un niño de 10-12 años
El niño ha crecido y le espera la siguiente tarea psicológica. Se ha dado cuenta de que cada persona en el mundo tiene su propio lugar, su propio círculo de intereses y responsabilidad, sus propios asuntos.
El escolar quiere saber cómo encontrar sus propias prioridades vitales. Y responderse a sí mismo a la pregunta: “¿Quién soy, qué hago en este mundo y a qué aspiro?”. Esto significa entender cómo encontrar un negocio favorito, elegir objetivos importantes, encontrar personas con las que sea agradable comunicarse.
Un niño se pregunta por qué, por ejemplo, papá se hizo jefe y mamá enfermera. Cómo se dieron cuenta de que eso era lo que querían hacer. Qué es exactamente lo que les atrae de su ocupación actual. Qué oportunidades tienen en la profesión que han elegido. Hasta qué punto están satisfechos con su situación actual. Y si no lo están, por qué siguen en el mismo lugar y si van a cambiar algo.
Si en las etapas anteriores los padres siguieron siendo las autoridades para el niño, éste se dirigirá en primer lugar a ellos con nuevas preguntas. Y lo principal para los miembros adultos de la familia es demostrar con el ejemplo que todo el mundo puede encontrar su lugar en la vida.
Si los padres están satisfechos con su situación actual, al niño le resultará fácil responder. Pero ocurre que aún no pueden presumir de grandes éxitos y no están completamente satisfechos con su situación actual.
En este caso, papá, por ejemplo, puede decir: “Soy un artista libre. No gano mucho dinero, eso es una desventaja. Pero tengo suficiente tiempo libre, no tengo jefes y no recibo instrucciones de nadie. Y eso es lo más importante para mí. Y con dinero seguro que lo solucionamos”.
O mamá podría decir: “Ahora estoy en casa con mi familia. Tú y tu hermana aún estáis creciendo, y realmente necesitáis mis cuidados. Pero pasarán dos o tres años, y pensaré adónde debo ir ahora. Ya tengo planes para el futuro.
Una cosa que está mal aquí es decirle a un niño: “Sabes, no me gustaría que tuvieras ese destino”. Es decir: “Haría cualquier cosa para que no vivieras como yo”. Todas las demás opciones son correctas.
Lo principal para los padres en esta etapa es encontrar respuestas a las preguntas “¿Quién eres? ¿Qué haces en la vida? ¿Qué quieres conseguir?”. Entonces el niño estará tranquilo: si ellos han conseguido encontrar su lugar en el mundo, entonces él o ella será capaz de hacer lo mismo.
Cómo ser una autoridad para un adolescente
Un adolescente tiene nuevas autoridades. Para los padres pueden parecer extrañas e incomprensibles, pero para él son reales: estas personas son valoradas por su “manada” adolescente. Y él se esfuerza por compartir los mismos valores que su grupo.
Si los padres han conseguido mantener la autoridad, en esta etapa pueden discutir tranquilamente con el niño por qué le gusta tal o cual héroe y líder. Averiguar qué hay en sus acciones, en su creatividad, en su imagen que le resulte especialmente atractivo.
